FUNCA-Pirituba

Saudações, grupo do Teatro!

É sempre bom falar com um grupo. Penso ser mais orelhas disponíveis. Assim nossa voz torna-se mais ouvida.

Embora tenha passado rapidão, quero agradecer a oportunidade de visitá-los dada pela professora de vocês, Karina. E também parabenizá-los pelo empenho artístico. Muito bem! Tive verdadeira vontade de trabalhar com vocês. Isto é, bastante confiança, não para apresentá-los a grandes teatros e em Festivais (apenas), mas para dominar os espaços (do mundo) com arte e vida. Provaram que vão além dos limites e estão organizados pra isso, são capazes de se libertarem com o teatro e olhar de forma diferente para as coisas, por outro viés, buscar outras vias, outras alternativas, diferentes do padrão ‘papai-mamãe’ que todo mundo já busca...

Vocês têm um potencial imenso para isso. A referência de vocês não são as óbvias. Incrível, então, vocês se interessarem por teatro. E mais incrível o que podem fazer com ele, acreditem. Alguns perceberão que esse impossível só pode ser Deus, ou para Ele. A gente percebe isso nas situações mais difíceis, mais tensas, no aperreio, quando só dá pra contar com Deus mesmo. Mas fazer teatro não é senão brincar de Deus provavelmente.

Sei que falei demais até. Fui aí só pra ver... (E também pra fazer o aquecimento... que é importante mesmo se preparar para desenvolver qualquer técnica. Só entra em campo o “Jogador” com preparo). Quero, contudo, filosofar um pouquinho... É que vocês disseram, com todas as letras, que teatro é uma forma de expressão. Pô, isso é tão estimulante que passei adiante, para o que é fazer a cena, não tanto como atuá-la, porque isso a Karina já está passando e melhor do que eu poderia pra vocês, mas um pouco do que é “escrevê-la”. Antes, ainda tenho que lhes dizer que sim, sem dúvida, Teatro é o meio de comunicação que utilizamos dia a dia. É uma linguagem simples, pois que até o analfabeto faz Cena, a criança faz. E vocês terão facilmente o controle de suas expressões através de muito esforço e treino.

Para conhecer alguém, ande junto com essa pessoa. Para saber melhor de algo, vá aos princípios (e da origem acompanhe as transformações). Qual a primeira expressão? Sem dúvida, é nascer. Talvez expressemos algo quando damos algumas pancadas na barriga da nossa mãe, mas isso só ela percebeu ou só alguns. Quando nascemos nos encontramos com o mundão aqui fora e com os outros de fato. Depois abrimos um berreiro, cagamos, mijamos, depois falamos... E tudo isso é expressar. Expressamos ações e todas elas imitam a primeira, que é nascer. A fala nasce da boca, o gesto nasce do corpo, as idéias, tudo nasce... E imitamos isso. Imitamos o movimento criador. Imitamos para aprender criar. Imitamos para aprender qualquer coisa, pois nós imitamos, na verdade, ao expressar, ao se comunicar, o nosso nascimento. Mas criar, no entanto, não é só por no mundo, não é mesmo? É acompanhar as transformações. É saber no que vai dar aquilo que a gente falou, o que a gente fez e, também, todas as nossas ações, nossos gestos, nossas vidas. E, por isso, existe o teatro. Pra gente ver tudo isso acontecendo. E é por isso, também, que é usual no teatro a ação ter um propósito, ter um fim, uma finalidade, porque queremos saber no que vai dar. Ver por inteiro, estar por completo.

Teatro: “lugar da onde se vê”. Quando disse pra vocês que é sempre um conflito que chama a nossa atenção, que o lugar do palco é zona de interesse pelo suspense, pela tensão (e por isso que ele é suspenso), é porque, na verdade, o que queremos ver são esses conflitos serem resolvidos, quais resoluções; tendemos por buscar finalidades (porque tudo que nasce tem um fim, que determina seu ciclo natural). A gente não vê aonde a nossa própria vida vai dar, porque morre, mas somos capazes de dar sentido para a vida de um outro e chegar ao fim. Além de criarmos sentidos para nós mesmos durante a vida toda. Falei... me desculpem, vocês merecem ser vistos, ouvidos e visitados... me chamem, irei com prazer.

Abraços. Bravo!

Daniel.

Ensino e aprendizagem

Fui estudar Pedagogia num livro antigo do meu pai e, talvez, já bastante ultrapassado; tive que fazer algumas revisões. Para aqueles que quiserem podem acompanhar minha (re)leitura de:

ENRICONE, Délcia. SANT´ANNA, Flávia Maria. ANDRE, Lenir, Cancella. TURRA, Clódia Maria. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: PUC, EMMA, 1975.

“A educação, por ser considerada um investimento indispensável à globalidade desenvolvimentista, passou, nos últimos decênios de nosso século, a merecer maior atenção das autoridades, legisladores e educadores.”
Lê-se:
A educação, por ser considerada um desenvolvimento de sustentabilidade resistente à globalidade progressista, passou, nos últimos decênios de nosso século, a receber maior atenção das autoridades, legisladores e educadores.

“relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural do País, em geral, e de cada comunidade, em particular;”
Lê-se:
relacionar o desenvolvimento do programa educacional com o desenvolvimento financeiro, profissional, informacional e tradicional do País, em geral, e de cada comunidade, em particular;

Educação é integrar-se na sociedade respeitando o outro.
A única coisa que nos diferencia é o que todos temos em comum, os anos, ou melhor, a experiência.
O que aprender para educar-se? – “Pensar certo” (Paulo Freire).
“uma tarefa multidisciplinar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento,de tal modo que se favoreça ao máximo o processo de ensino-aprendizagem”
“propiciar o estabelecimento de um clima estimulante para o desenvolvimento das tarefas educativas;”
Lê-se:
Estimulante ao terceiro milênio: contra sexo&drogas, o amor (interesse por aquilo que se faz) e treino da criatividade (“vícios bons e saudáveis”).

“os melhores meios de cultivar o desenvolvimento da ação escolar, envolvendo, sempre, todos os elementos participantes do processo”
Lê-se:
o melhor meio para cultivar o desenvolvimento é o envolvimento, sempre, de todos os participantes do processo.

“A dinamização e integração da escola como célula viva da sociedade, que palmilha determinados caminhos conforme a linha filosófica adotada, é o pressuposto inerente a sua estruturação.”
Lê-se:
A dinamização e integração da escola como uma molécula viva da sociedade, que palmilha determinados caminhos conforme a filosofia reinante, linha-mestra de pensamento, ou mesmo, ideologia dominante (ligada à tradição e cultura daS escolaS – seja possível EDUCAR no que se desejar, mas que o pressuposto seja inerente a sua estruturação).

“Indica a atividade direcional, metódica e sistematizada que será empreendida pelo professor junto a seus alunos, em busca de propósitos definidos”
Lê-se:
A direção aponta o caminho. Podem haver vários caminhos, mas o caminho é a única coisa que existe de fato.

“- racionalizar as atividades educativas”
Lê-se:
Ter razão até mesmo para transgredir a ética. Sem a razão não há o irracional.

“- conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;”
Lê-se:
Acompanhar desde a origem as transformações é a única possibilidade de perceber a mudança, de criar o novo, de mudar, de se criar.

“O planejamento educacional é o mais amplo, geral e abrangente. Prevê a estruturação e o funcionamento da totalidade do sistema educacional. Determina as diretrizes da política nacional de educação.”
Lê-se:
O planejamento educacional é o mais amplo, geral e abrangente. Prevê a estruturação de uma sociedade, pois compõe uma nação através de diretrizes políticas. “Permite a inter-relação entre a escola e a comunidade”, compondo um espaço vivo.

“Identificar o comportamento final, isto é, o comportamento que será aceito como prova de que o estudante alcançou o objetivo.”
Lê-se:
Identificar a satisfação coletiva do grupo, isto é, a satisfação que será aceita como prova de que o estudante alcançou o objetivo do ensino.

“Um objetivo bem definido é aquele que comunica claramente ao aluno a intenção educativa do professor.”
Lê-se:
Um objetivo bem definido é aquele que comunica claramente ao aluno a ação educativa do professor.

“aprender já não significa acumulação de dados, mas sim representa a adaptação satisfatória do aluno às situações, através das mudanças de comportamento”.
Lê-se:
aprender já não significa acumulação de dados, mas sim representa a relação satisfatória do aluno às situações, através das transformações de atitude

Uma pessoa sem cultura, além de ser excluída socialmente, é tida como sem educação. Já uma pessoa educada, desenvolve facilmente uma cultura.

“...evitando a improvisação tão prejudicial à atividade escolar.”
Critica-se:
Improvisar não é apenas o caótico, mas significa também estar preparado e atento para o acaso.

“O que confere valor a qualquer atividade é a consideração de como, quando e onde é mais apropriada e eficaz.”
(fecha-se os olhos e) Lê-se:
O que confere valor a qualquer atividade é o interesse (amor) por aquilo que se faz.

“Entendemos como feedback o processo organizado, pelo qual se faz retroagirem os efeitos (resultados) de um sistema em desenvolvimento sobre as causas (fontes de estimulação), com o propósito básico de assegurar o alcance dos objetivos.”
Lê-se:
Retroação, multiplicação e mudança: trans-educacional.

"É importante, também, considerar o nível evolutivo do aluno, os interesses e necessidades da comunidade."

Lê-se:
O aluno deve desenvolver a capacidade de se auto-avaliar e integrar-se, seja qual for sua fase de desenvolvimento.

O razão evolui ainda mais o ser que melhor está adaptado às condições globais. (A gripe suína ou os homens? - Nós! Somos capazes de evoluir mais do que o vírus. Ou então, já imaginaram se o vírus pensasse?)

"O professor, ao planejar o trabalho, deve estar familiarizado com o que pode pôr em prática, de maneira que possa selecionar o que é melhor, adaptando tudo isto às necessidades e interesses de seus alunos."

Lê-se:

A gente só aprende quando fica ensinado.

Só somos capazes de ensinar aquilo que aprendemos.

Portanto, aprender é, realmente, tornar-se capaz de ensinar.

Assim explica-se o professor ''professar'' o entendimento que ficará em nós .

MORSE

Tdo q 1 prostituta precisa fazer bem é se oferecer. A GRANDE oferta (profissional) é a PROSTITUIÇÃO do Mercado ...d produtos prostituídos ou piratas.

Burguês nasce explorando p/ ñ ser explorado.Ñ faz nem vê AMIGOS. Intolerância e corrupção degenera gerações. CICLO VICIOSO "NATURALIZADO".

Salvo a Pecuária e Agricultura! P/ o globo (e conspiram, universo): dinheiro e sexo, comida e cultura.

Funk descensura indústria pornô, viciando na repetição MASSAnte.RAP perde público.No pensamento antes sexo e namoro.AMIZADE perdeu valor.

A Elite mórbida q domina financeiramte o(s) pó(s) controla vidas e curas. Quebre as correntes q puder! A força tem q partir de vc (e a q domina erva(s) e carne(s), controla terras e moradias)

Oro pela sua reabilitação.Os donos da luz ñ vão t dar uma estrutura física.Nem vão satisfazer SEUS interesses corpo-rativos.

'Jesus:"Eu quero,fica limpo".Num instante ficou limpo da lepra(Mt 8,3)'. Luta contra Uso e Tráfico de Drogas. -Mórbida(o)s! (celebração do dia 26/06)

A perversão q nos faz esquecer como foi e quem éramos.Chega 1 ponto q ñ volta atrás mais. Ñ se condene em nome da lei dos palhaços.

Jovens ñ respeitam nem aprendem na imitação. Sem amigos aumenta intolerância e autoritarismo.